New Reports Reveal Alarming Facts About the Educational Experiences of Young Men of Color
College Board Reports Offer Insights into the Educational Challenges Faced by Young Men of Color and Outlines a Series of Concrete Recommendations for Addressing These Issues
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NEW YORK, June 20, 2011 /PRNewswire/ — Nearly half of young men of color age 15 to 24 who graduate from high school will end up unemployed, incarcerated or dead. This jarring statistic is just one of many highlighted in two new reports that will be released today by the College Board Advocacy & Policy Center at an event held in collaboration with the Harvard University’s W. E. B. Du Bois Institute for African and African American Research in Cambridge, Mass.. The reports, The Educational Experience of Young Men of Color: A Review of Research, Pathways and Progress and Capturing the Student Voice, are especially relevant given the need for these young men to attain postsecondary degrees if the nation’s economy is to thrive and compete globally.
The reports provide the most comprehensive data, research findings and recommendations to date to improve the educational experiences and pathways of young men of color. The qualitative research study, conducted in collaboration with the Business Innovation Factory (BIF), provides findings from 92 in-depth personal student interviews that are captured through video storytelling. This information is combined in a dynamic website. Together, these resources provide a compelling narrative that tracks the progress and pitfalls for young men of color from high school through college. In addition, there is a legal implications and policy brief that provides guidance for designing programs and policies to serve these students. Last year, the College Board Advocacy & Policy Center released a report that explored The Educational Crisis Facing Young Men of Color. This initiative builds off that work.
The reports seek to give a balanced view of the educational issues that exist for young men of color across four minority groups — African Americans, Asian Americans and Pacific Islanders, Hispanics/Latinos and Native Americans — throughout the K–20 pipeline. According to the findings, just 26 percent of African Americans, 18 percent of Hispanic Americans, and 24 percent of Native Americans and Pacific Islanders have at least an associate degree. The reports also provide an analysis of the postsecondary pathways for young men of color and identify the barriers and catalysts to college.
“At a time when our nation is committed to reclaiming its place as the world leader in higher education, we can no longer afford to ignore the plight of our young men of color,” said Gaston Caperton, College Board President. “As long as educational opportunities are limited for some, we all suffer. We rise as one nation and we fall as one nation. But if we keep working hard — if we keep listening to each other and to our students — we can soften our landings and reach historic new heights.”
“These reports cast into stark view what all Americans, unfortunately, have known for a long time: that access to education in this country is a right that not all of our children enjoy in equal measure,” said Henry Louis Gates, Jr., Alphonse Fletcher University Professor and Director of the W. E. B. Du Bois Institute for African and African American Research. “But the devastating numbers and the sobering statistics are a call to action through the recommendations outlined in this innovative report. Only with genuine and profound educational reform can we create equal opportunities for young men of color and indeed for all Americans.”
“As our country works to rise above the serious economic challenges we face, we must commit to reaching every young person in our schools,” said Governor Deval Patrick. “If we as a nation are to succeed – economically and as a leader in education and innovation – we need all of our students to succeed as well.”
"In the current economic climate and era of global competitiveness, there is an urgent need to address the stark and undeniable barriers that prevent so many young men of color from earning college degrees and reaching their fullest potential," said Business Innovation Factory founder and Chief Catalyst Saul Kaplan. "By capturing the authentic voices of these students, we begin to bring the experiences of these young men to life in a way that makes their voices central to the national conversation about transforming the education system. BIF is proud to be part of this important initiative."
Key recommendations outlined in the studies include encouraging policymakers to make improving outcomes for young men of color a national priority, increasing community, business and school partnerships to provide mentoring and support for these young men, and improving teacher education programs and providing professional development training that includes cultural and gender-responsive training.
The two reports, and the launch of a new national initiative to boost the economic success of young men of color, will be announced at an event hosted in collaboration with the W. E. B. Du Bois Institute for African and African American Research. A distinguished panel, moderated by National Public Radio’s Claudio Sanchez, includes:
- Representative Joaquin Castro, Texas
- James Comer, Maurice Falk Professor of Child Psychiatry at the Yale University School of Medicine’s Child Study Center, and Founder of Comer School Development Program
- Hill Harper, Actor/Activist
- Neil Horikoshi, Executive Director, Asian and Pacific Islander American Scholarship Fund
- Estela Mara Bensimon, Co-Director, Center for Urban Education and Professor, University of Southern California
- LeManuel “Lee” Bitsoi, Minority Action Plan (MAP) Program Director, Harvard Medical School
Also in attendance will be:
- Gaston Caperton, Former Governor of West Virginia and President, The College Board
- Henry Louis Gates, Jr., Alphonse Fletcher University Professor and Director, W. E. B. Du Bois Institute for African and African American Research, Harvard University
The College Board Advocacy & Policy Center will also host a Capitol Hill briefing in collaboration with the Congressional Black Caucus, Congressional Asian Pacific American Caucus, Congressional Hispanic Caucus and Congressional Native American Caucus from 3 p.m. to 4:30 p.m. EDT on Tuesday, June 21, 2011, in the Rayburn House Office Building Room 2175.
The College Board Advocacy & Policy Center was established to help transform education in America. Guided by the College Board’s principles of excellence and equity in education, the Center works to ensure that students from all backgrounds have the opportunity to succeed in college and beyond. Critical connections between policy, research and real-world practice are made to develop innovative solutions to the most pressing challenges in education today. Drawing from the experience of the College Board’s active membership consisting of education professionals from more than 5,900 institutions, priorities include College Preparation & Access, College Affordability & Financial Aid, and College Admission & Completion.
The Business Innovation Factory (BIF) creates real-world laboratories where organizations can design, prototype and test new models for delivering value. BIF’s mission is to enable business model and systems-level innovation in areas of high social impact, including health care, education, energy and entrepreneurship. An independent, nonprofit organization created in 2004, BIF brings partners together to collaborate across traditional boundaries on experiments that deliver transformative, systems-level innovation and address the most pressing problems of our time. Through its programs, events and projects, BIF has created a national network of innovators who are passionate about radically rethinking how value is delivered across the public and private sectors.
Named after William Edward Burghardt Du Bois who, in 1895, was the first African American to receive a Ph.D. from Harvard University, the W. E. B. Du Bois Institute for African and African American Research is the nation’s oldest research center dedicated to the study of the history, culture, and social institutions of Africans and African Americans. The Institute was established in 1975 to create fellowships that would facilitate the writing of doctoral dissertations in areas related to Afro-American Studies. Today, the Institute awards up to twenty fellowships annually to scholars at various stages of their careers in the fields of African and African American Studies, broadly defined to cover the expanse of the African Diaspora. The Du Bois Institute’s research projects and visiting fellows form the nucleus around which revolve an array of lecture series, art exhibitions, readings, conferences, and archival and publication projects.
Additional resources:
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Nuevos informes revelan datos alarmantes acerca de las experiencias educativas de los hombres de minorías
Los informes del College Board ofrecen información sobre los desafíos educativos encarados por los hombres de minorías y proponen una serie de recomendaciones concretas para abordar estos problemas
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NUEVA YORK, 20 de junio de 2011 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — Cerca de la mitad de los hombres de minorías entre los 15 y 24 años que se gradúan de escuela secundaria terminarán desempleados, encarcelados o muertos. Esta estadística discordante es sólo una de las muchas destacadas en dos nuevos informes que serán publicados hoy por el Centro para la Promoción de Derechos y Leyes Educativas del College Board (College Board Advocacy & Policy Center) en un evento celebrado conjuntamente con el Instituto W.E.B. Du Bois de Investigación Africana y Afroamericana de la Universidad de Harvard, de Cambridge, Massachusetts. Los informes, titulados The Educational Experience of Young Men of Color: A Review of Research, Pathways and Progress y Capturing the Student Voice, son especialmente relevantes dada la necesidad de que estos jóvenes obtengan títulos de educación superior, a fin de que la economía del país pueda crecer y competir a nivel mundial.
Los informes proporcionan los datos más completos, los resultados de la investigación y las recomendaciones hechas hasta la fecha para mejorar las experiencias educativas y las vías de educación de los hombres de minorías. El estudio de investigación cualitativa, realizado en colaboración con la Business Innovation Factory (BIF), ofrece los resultados de 92 entrevistas exhaustivas realizadas en persona con los estudiantes y capturadas en video. La información se combina en un dinámico sitio web. En conjunto, estos recursos ofrecen una narración convincente que sigue el progreso y las dificultades enfrentadas por los hombres de minorías desde la escuela secundaria hasta la universidad. También se ofrece un resumen sobre las políticas y las implicaciones legales, que proporcionan una guía para el diseño de programas y políticas para atender a estos alumnos. El año pasado, el Centro para la Promoción de Derechos y Leyes Educativas del College Board publicó un informe que exploró la crisis educativa que enfrentan los hombres de minorías, titulado The Educational Crisis Facing Young Men of Color. Esta nueva iniciativa se basa en ese trabajo.
Los informes buscan dar una visión equilibrada de los problemas educativos que existen para los hombres de minorías de cuatro grupos minoritarios --los afroamericanos, los asiáticos estadounidenses e isleños del Pacífico, los hispanos/latinos y los nativos estadounidenses-- en toda la trayectoria académica K-20. Según los resultados del estudio, sólo el 26 por ciento de los afroamericanos, el 18 por ciento de los hispanos estadounidenses, y el 24 por ciento de los nativos estadounidenses e isleños del Pacífico tienen al menos un diploma básico de dos años (grado de asociado). Los informes también proporcionan un análisis de las vías de educación superior para los hombres de minorías e identifican las barreras y los catalizadores para la obtención de una educación universitaria.
"En un momento en que nuestro país se ha comprometido a recuperar su lugar como líder mundial en la educación superior, ya no podemos darnos el lujo de ignorar la difícil situación de nuestros hombres de minorías ", dijo Gaston Caperton, presidente del College Board. "Mientras las oportunidades educativas sigan limitadas para algunos, todos sufriremos. Nos levantamos como una nación y nos caemos como una nación. Sin embargo, si seguimos trabajando duro --si seguimos escuchándonos el uno al otro y seguimos escuchando a nuestros estudiantes-- podremos suavizar nuestros aterrizajes y alcanzar nuevas cotas históricas".
"Estos informes ponen de duro relieve lo que todos los estadounidenses, por desgracia, han sabido por mucho tiempo: que el acceso a la educación en este país es un derecho que no todos nuestros niños disfrutan en igual medida", dijo Henry Louis Gates, Jr., profesor de Alphonse Fletcher University y director del Instituto W.E.B. Du Bois de Investigación Africana y Afroamericana. "Sin embargo, las cifras devastadoras y las estadísticas alarmantes son un llamado a la acción mediante las recomendaciones formuladas en este informe innovador. Sólo con una reforma educativa auténtica y profunda podemos crear igualdad de oportunidades para los hombres de minorías y, en igual medida, para todos los estadounidenses".
"A medida que nuestro país trabaja para superar los graves problemas económicos que enfrentamos, debemos comprometernos a alcanzar a todos los jóvenes en nuestras escuelas", dijo el gobernador Deval Patrick. "Para alcanzar el éxito como país, tanto económicamente como en términos de ser un líder en educación e innovación, es necesario que todos nuestros estudiantes también logren el éxito".
"En el actual clima económico y la era de la competitividad global, hay la necesidad urgente de abordar las barreras crudas e innegables que impiden que muchos hombres de minorías obtengan un título universitario y alcancen su máximo potencial", dijo el fundador de Business Innovation Factory y director catalizador Saul Kaplan. "Al capturar las voces auténticas de estos estudiantes, empezamos a llevar las experiencias de estos jóvenes a la vida real de una manera que hace que sus voces sean un parte central del debate nacional sobre la transformación del sistema educativo. BIF se enorgullece de ser parte de esta importante iniciativa".
Las recomendaciones clave que se recogen en los estudios incluyen animar a los responsables de formular políticas a convertir en una prioridad nacional la mejora de los resultados para los hombres de minorías, así como aumentar las asociaciones comunitarias, empresariales y académicas para proporcionar orientación y apoyo para estos jóvenes, y mejorar los programas de formación de docentes y proporcionar capacitación de desarrollo profesional que incluya formación cultural y receptiva a género.
Los dos informes y el lanzamiento de una nueva iniciativa nacional para impulsar el éxito económico de los hombres de minorías se anunciarán en un evento organizado conjuntamente con el Instituto W.E.B. Du Bois de Investigación Africana y Afroamericana. Un distinguido panel, moderado por Claudio Sánchez, de National Public Radio, estará integrado por:
- Representante Joaquín Castro, Texas
- James Comer, profesor Maurice Falk de Psiquiatría Infantil en el Centro de Estudios Infantiles de la Facultad de Medicina de Yale University, y fundador del Comer School Development Program
- Hill Harper, actor/activista
- Neil Horikoshi, director ejecutivo del fondo de becas Asian and Pacific Islander American Scholarship Fund
- Estela Mara Bensimon, codirectora del Centro de Educación Urbana y profesora de la University of Southern California
- LeManuel "Lee" Bitsoi, director del programa Minority Action Plan (MAP) de la Facultad de Medicina de Harvard
También asistirán:
- Gaston Caperton, ex gobernador de Virginia Occidental y presidente del College Board
- Henry Louis Gates, Jr., profesor de Alphonse Fletcher University y director del Instituto W.E.B. Du Bois de Investigación Africana y Americana, de la Universidad de Harvard
El Centro para la Promoción de Derechos y Leyes Educativas del College Board también presentará una conferencia en el Capitolio, en colaboración con el Comité Legislativo Negro del Congreso, el Comité Legislativo Asia-Pacífico Estadounidense del Congreso, el Comité Legislativo Hispano del Congreso y el Comité Legislativo de los Nativos Estadounidenses del Congreso, desde las 3:00 p.m. hasta las 4:30 p.m. hora del este de EE.UU. (EDT), el martes 21 de junio de 2011, en la Sala 2175 del edificio Rayburn House Office Building.
El Centro para la Promoción de Derechos y Leyes Educativas del College Board (College Board Advocacy & Policy Center) fue creado con la meta de dar un mayor impulso a la constante transformación de la educación en los Estados Unidos. El Centro se rige por los principios de excelencia y equidad del College Board. Su labor específica es ofrecer a todos los estudiantes el apoyo necesario para que alcancen el éxito en la universidad y en la vida. Con el objetivo de crear y desarrollar las soluciones más innovadoras para hacer frente a los principales problemas que actualmente plantea la educación, el Centro vincula tres áreas clave: normas, investigaciones y experiencias de campo.
La Business Innovation Factory (BIF) crea laboratorios reales donde las organizaciones pueden diseñar, crear prototipos y someter a prueba nuevos modelos para ofrecer valor. La misión de BIF es permitir la innovación de modelos de negocio y a nivel de sistemas en las áreas de alto impacto social, entre ellas salud, educación, energía e iniciativa empresarial. BIF es una organización independiente y sin fines de lucro creada en 2004, que reúne socios para colaborar a través de fronteras tradicionales en experimentos que ofrecen innovación y transformación a nivel de sistemas y abordar los problemas más urgentes de nuestro tiempo. A través de sus programas, eventos y proyectos, la BIF ha creado una red nacional de innovadores apasionados por replantear de manera radical la manera en que se ofrece valor en los sectores público y privado.
El Instituto W.E.B. Du Bois de Investigación Africana y Afroamericana, nombrado en honor de William Edward Burghardt Du Bois, que en 1895 fue el primer afroamericano en recibir un doctorado de la Universidad de Harvard, es el centro de investigación más antiguo del país dedicado al estudio de la historia, la cultura y las instituciones sociales de los africanos y los afroamericanos. El Instituto fue creado en 1975 para crear becas que facilitaran la elaboración de tesis doctorales en áreas relacionadas con los estudios afroamericanos. Hoy día, el instituto otorga hasta veinte becas al año a estudiosos en distintas etapas de sus carreras, en los campos de estudios africanos y afroamericanos, definidos en sentido amplio para abarcar la extensión de la diáspora africana. Los proyectos de investigación y los becarios visitantes del Instituto Du Bois forman el núcleo alrededor del cual gira una serie de ciclos de conferencias, exposiciones de arte, lecturas, conferencias y proyectos de archivo y publicación.
Recursos adicionales:
Si desea más información, por favor visite: advocacy.collegeboard.org y www.collegeboard.org/espanol.
